灌南县花园小学 扮靓教学精细化管理新常态

中国报道讯(通讯员尹如根)为推进学校教学精细化管理，努力提升教育教学质量，灌南县花园小学紧紧按照市县局的各项教学工作部署，以《连云港市“三学课堂”教学改革实施方案》、《灌南县中小学“高质课堂”教学操作指要》为依据，全面落实课改理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，课堂教学由关注“教”向关注“学”转变，由“学会”向“会学”转变，学校以一系列务实的工作举措，扮靓教学精细化管理新常态，全面提升我校教育教学质量。

一、课程实施求规范

1.开学初，教务处就严格按《江苏省中小学课程设置方案》开齐、开足、上好每一门课程。对于音、体、美等技能学科人员紧张的问题，我校除了依托市乡村音体美兼职教师培训这一资源外，还充分挖掘校内资源，让有相应特长老师担任技能学科的教学，其次，基于对小学《道法》与《科学》再认识，我们明确语文老师授《道法》科，数学老师授《科学》科，学期中末与语数科等分值考核，确保只要开齐的学科教学任务必须完成。

2.制订和完善教学常规考核制度。为了落实市“三学课堂”及县“高质课堂”的课改理念，积极探索自主、高效、充满活力的高质课堂教学，学校根据县局“释放师生潜能高质课堂”操作考核纲要，制订了适合校情、便于操作的《花园小学“高质”课堂教学实施方案》、《践行“三学”背景的“高质”课堂教学奖励办法》。修订并完善《花园小学教学常规考核制度》、《听课评课制度》、《教研活动制度》、《教师集体备课制度》等一系列精细化管理制度，进一步规范了师生教与学的行为，促进学校教育教学质量的稳步提升。

3.顶层设计“双减及课后服务”的相关内容。新学期根据国家、省、市关于进一步做好“双减及课后服务”工作的相关文件要求，我校也是且行且思考。首先，学校根据现有条件及教师特长，设置了书法、绘画、跆拳道、竖笛、足球、篮球等15个社团活动小组，打破常态下的班级组织，全体同学依照自身的兴趣、特长，自主选择社团活动内容，尽可能让每一位学生找到适合自己的“第二课堂”，满足他们运动技能、艺体素养的提高。其次，在做好社团全乡普及的基础上，放大亮点社团覆盖面，打造具有市内有影响的特色项目，例如花园孙湾小学在做好普及性足球项目后，进一步放大足球社团效应，向精、高、亮层次提升，近几年来，花园孙湾小学男女足球社团攮括“灌南县‘县长杯’校园足球”冠亚军，蝉联连云港市“市长杯”校园足球前八名。国家、省、市、县多家媒体先后报道了花园孙湾小学足球特色!

二、教学管理求严谨

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，是提高教学质量的重要保证，因此，我校把教学常规作为教学管理的第一道防线来抓。

1.进一步规范和强化教学业务工作。继续以备课、上课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、课后研讨三环节的实施与管理。对教师日常工作，采取教务处定期检查与校长室抽查相结合，及时反馈，面对面提出整改意见，不断提高“六认真”工作的质量。

2.教务处与政教处合力抓好学生的“规范”教育。从文明礼仪、课堂纪律、学习习惯入手进行养成教育，抓好课堂学习常规，实现全员管理、全面管理、全程管理，对表现突出的学生定期进行表彰。

3.以“任务学习单”制做与践行为抓手，使我校教学管理细而有序。(1)本学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。每个任课教师根据学校和教研组教学工作计划要求，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，利用二三四上午教研活动时间，制定出精准的每周各学科“任务学习单”，要求全体老师有序教学。(2)学校在以“任务学习单” 制做与践行的背景下健全了集体、个人备课制度。各教研组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，各集体备课小组制定了学期的教学进度并组织备课组活动，痕迹最终践行在“任务学习单”上。(3)以“任务学习单”要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室侯课。课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学中我们认真关注学生课堂上听、说、读、写的每个小细节，切实培养学生良好的学习习惯。在抓课堂常规时从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动，健康、积极、快乐地成长。(4)我校的“任务学习单”在作业布置容量上考虑了学生的差异性。对学有余力或有特别兴趣的学生设计了不同形式的作业，改变了单一的文字式作业形式，布置了操作、实验等类型的作业。在作业评价上，重视过程性和激励性，保护了学生的自尊心和进一步学习的积极性。教师在作业批改时做到：认真仔细，评语书写工整，符号统一，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

三、课堂教学求推进

我们要求全体教师课堂上能做到清楚学生现状，挖掘学生潜力，增强教学的针对性，牢固树立“为学而教”的思想，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中，养成积极动脑、动口、动手的良好习惯。老师能优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，准确把握“三学”背景下“高质课堂”精华。做到精讲精练，及时反馈，切实提高教学活动实效。

开学以来，我们校长班子成员带头进入课堂，积极参加中心小学教研活动，采取推门听课、巡课，对村小学采取预约听课的方式，对中心小学近三十老师的课堂基本上“巡课”一遍( “每堂10分钟” )，对村小学所有50岁以下老师课预约听了一遍，听完课后与老师真诚交流!提出改进课堂教学的建议与意见。从而大大提升了老师进一步驾驭课堂的自信，涌现出孙婷婷、刘芹、马纯惠、王欢欢、孙宪荣、赵建华、陶冶、冯倩倩、张义雪、汪全才、刘良平、徐玲、刘冬艳、刘丽、宋素娟等一批中青年骨干老师。

四、教学质量求提高

质量是学校生存的前提，是学校的生命线。为切实提高教学质量，我校从以下几方面入手：

1.提高课堂效率，切实减轻学生学业负担。我校严格按照县局要求，让学生订购规定以内的教辅资料，不额外增加学生负担。通过多彩的活动，让学生从“题海”中走出来，要求老师在效益上下功夫，根据学科特点做到日日清、课课清。

2.以单元过关考试为抓手，狠抓教学质量的提高。近年来，我们除及时转印制局发单元过关试卷外，还要求全乡每一位老师出一份所授年级的单元过关试卷，中心小学校长室组织评比，优秀的统一印制分发到各个学校，由科任老师进行组织考试，按照三高一低封面做好每一次单元过关的分析，对于未能达标过关的科目，由科任老师再组织周周练予以补充，单元过关试卷最后统一送到校长室进行评比，主要看二次纠正、批改是否到位。半学期以来，执行效果较好，目前对教学质量的提高初步出效益!在上学期公布的县局2021年春二五六年级语数英、道法与科学调研考试中，学校综合教学质量排名乡镇前六名。初步实现全面飘红，针对中心小学个别科目质量洼地状况，我们除了狠抓边角时间外，对困难生实行分层教学，因地制宜有目的有重点有计划地进行“开小灶”，强化练习力度，严格实行单元再过关制度，力争期末县级调研考试中在原来基础上有所提升。

3.严密组织中心小学每月的“ 教材过关”和定期全乡各个年级的全乡统一质量调研测试。校长室人员亲自出、印试卷，亲自带领教师监考、全乡采取相对集中，一生一桌，整顿以往考风不正习气，让每一位老师“输赢”心服口服，中心小学每月月底那周周四下午进行“ 教材过关”，周五进行批阅，下周一周前会对考过情况及时分析，通过教师微信群及时公布，努力让每一份试卷能比较客观地反映老师阶段性教学状况，极大地震撼了每一位老师，让考得好的老师走在人前有尊严、有成就感!

4.重视毕业班的学科质量。一开学，学校就组织召开毕业班工作会议，做到目标早明确，措施早落实，切实使毕业班的教学工作按计划高效有序进行。按月召开毕业质量试卷分析会与质量推进会议，对阶段性取得突出成绩的学校与个人，在经费赤字的情况下予以奖励。极大地调动了全体老师的积极性。

五、真阅读工程求成效

1. 争创“连云港市书香校园”示范学校，开学初，发展中心胡维中主任、汤化波主任两位领导就明确要求花园小学争创“连云港市书香校”示范现场，接受任务以后，我校对照连云港市“真阅读工程”文件各年级推介书目，布置学生购买书籍。考虑到农村家庭实际情况，学校没有要求学生购买本年级推荐的全部书目，而是有选择地购其中两本或三本，写上姓名，部分书籍(主要指购买人较少的书籍)放在教室图书角，促进学生间图书的漂流，将不流动的书变为“行走的图书”，实现图书资源的共享，让学生随时都能拿到必读的书目，为学生阅读提供广阔的空间。为了确保“真阅读工程”有效、深入、有序地开展，学校成立由校长任组长的真阅读工程领导小组，加强对真阅读工作的领导。语文老师为直接责任人，具体负责好本班真阅读工作的落实。

2.将阅读课纳入课表，保证阅读课的正常开展。每周一节的阅读课是推进“真阅读工程”的有效阵地，学校要求老师课前进行充分备课，对真阅读导学案里的环节设计同轨老师间充分研磨，再结合班级学生实际状况进行调整，最终形成科学合理、操作性强的导学设计。检查中，也发现有老师对阅读导学案的使用把握不准，没有融入自己的想法，他们只是对原有教学设计进行评价。为此，教务处专门组织语文老师研讨，明确个性化设计时，要结合班级学生实际情况，进行增、改、删、调，而不是对原有环节设计的评价。

课堂上，要求老师对照教学进度，扎实开展每本书目指导课、交流课、写作课的教学。阅读指导课重在激发学生的阅读兴趣，教给他们阅读方法;阅读交流课主要是让学生对书中的人物、叙述的事情、表达的情感等个人理解在课堂上进行汇报交流;阅读写作课则以书面形式让学生表达他们的读书感悟与收获。

3.为了增强阅读的实效性，学校为每位学生配备了读书笔记。开学初要求三—六年级同学在老师指导下制订个人读书计划。每周(天)按老师要求，阅读的同时摘录下优美词句，写出自己的读书心得。为了拓宽学生阅读渠道，学校图书室全天候向学生开放，以此来开阔学生的视野，弥补课内所学知识的不足，同时也提高了他们的阅读能力与写作水平。

4.学校还通过“书香班级”、“阅读明星”、“美文诵读”等评比、竞赛活动的开展，展示学生阅读成果，营造浓郁的读书氛围，充分调动学生的阅读积极性。开学初，学校就制订评比细则，每学期评选一次“书香班级”，每月以班级为单位，评选1—2名“阅读明星”。

当然，“规范教学管理，提高教学质量”是我们持之以恒的追求目标，我们将以刚刚获得的“连云港市内涵发展特色学校”荣誉为新起点，常怀 “感恩之心”，以饱满的工作热情，务实的工作作风，一流的工作业绩，戮力同心、锐意进取的动力，为花园教学工作更好更快发展的贡献自己力量!

责任编辑：田雨