第五届项目式学习全国论坛：北京市海淀区万泉小学分论坛圆满落幕

为积极响应新课程标准的要求，深入探索和实施项目式学习的方法与策略，北京市海淀区教育科学研究院携手北京师范大学教育学部，于11月30日至12月1日联合举办“第五届项目式学习全国论坛”。本次全国论坛包含1个主论坛与3个分论坛，旨在汇聚教育领域的专家学者、实践者和决策者，共同探讨项目式学习在新时代教育改革中的实践路径和创新应用。12月1日，北京市海淀区万泉小学分论坛圆满落幕，与会教师们与海淀区中小学干部教师分享了学校在项目学习上的思考与实践。 

北京师范大学教育学部副教授，教育学博士，长江师范学院特聘教授，中国教育会教学论专业委员会理事周序；北京市海淀区教育科学研究院国际教育研究中心主任，清华大学人文学院博士后，日本京都大学访问学者，海淀区教育科研学科带头人杨柳；西安外国语大学学术委员会委员、学科带头人，人文社会科学研究院专职研究员金志远作为专家出席了本次分论坛。万泉小学的领导和老师们，以及来自全国各地的200余位教育同仁齐聚一堂，参与本次论坛，让冬月的万泉分外温暖。

教育创新 智慧共融

分论坛在温馨的氛围中拉开帷幕。万泉小学党委书记朱郁代表学校进行致辞。她介绍了万泉小学在项目式学习这条道路上的探索与成果。她表示，本次分论坛搭建了一个高效、开放的交流平台，推动项目式学习在更广的范围内、更深的维度中，更常态化地实施，同时希望本次论坛能够成为一股强劲的动力，激励我们深入研讨项目式学习如何与小学课程体系有机融合，为学生提供一个更为丰富、多元且充满趣味的学习方式。 

随后，万泉小学科研副校长管立发表《生态课堂 教育创新与实践的探索之路》主题报告。在报告中，她围绕绿色生态理念，从学科综合实践活动、问题引领学习、大单元学习、主题学习、研究性学习、项目式学习六方面阐述了万泉小学生态课堂的构建。此外，她还从驱动性问题，调动学生探究内驱力，多层次驱动任务设计, 推进项目式学习进程；分阶段的学习支架, 挖掘项目活动亮点；高质量思维策略, 培养学生高阶思维；针对性组织策略, 提升学生实践能力；针对性组织策略，提升学生实践能力六方面分享了万泉小学项目式学习的实践策略。 

课程展示 共促成长

项目式学习作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过实际项目促进学生的主动学习和问题解决能力，与新课程标准中培养学生核心素养和关键能力的目标高度契合。在万泉小学分论坛上，11位来自不同学科的老师立足各自学科特点，进行了项目式学习的课堂展示，为与会者呈现了一场场精彩纷呈的教学盛宴。

随后，王笑东、闫伟、梁佳丽、张雪寒四位老师从项目简介、项目依据、教学目标、驱动问题、项目实施、项目评价、项目反思等几个方面分享了自己或团队的项目式学习实践案例。

专家引领 启思践行

主旨报告环节中，杨柳主任以《高质量项目学习实施策略》为题目，从三个问题的思考展开，明确了素养导向下PBL的研究路径。她表示，教师要在过程中关注学生的合作学习，肯定学生在探究中独到的见解，引导学生在组内分解问题，注重高阶思维的培养，制定学习成果的评价标准，完成有价值的学习成果。 

周序教授在《跨学科主题学习的实践操作》中指出,学科之间并非孤立无援,而是相互关联、相互促进的。通过跨学科主题学习,学生可以运用一学科的思路和方法来解决另一学科的困难,从而实现知识的迁移和整合。 

此次论坛是一个学术交流的盛会,涵盖了从理论探讨到实践案例分享的丰富内容,为参会者提供一个全面、深入的学习交流平台。在论坛最后,金志远教授进行活动点评及总结。他对于老师们的课程展示表示充分肯定,强调了项目式学习需要明确的实施方案,并对项目式学习与课堂教学的关系进行了探讨。此外,他提出了跨学科教学与项目式学习如何结合的问题,并对项目式学习的未来发展方向提出了思考。

随着专家们的点评和指导,万泉小学分论坛圆满落幕。但教育改革的步伐永不停歇,项目式学习的探索和实践也将持续深入。我们相信,在全体教育工作者的共同努力下,项目式学习必将在未来的教育改革中发挥更加重要的作用,为学生的全面发展和社会的持续进步贡献更大的力量。（刘婷荷）

责任编辑：陈瑾