“美育好课”项目开题研讨会在清华大学成功举办

3月1日，由清华青岛艺术与科学创新研究院主办，清华大学美术学院社会美育研究所、清华青岛艺术与科学创新研究院美育实验室、北京达龙上东文化艺术传播有限公司共同承办的“美育好课”项目开题研讨会”在清华大学举办。

清华大学美术学院教授/博士生导师，清华大学美术学院社会美育研究所所长李睦，中国儿童中心高级美术教师、全国义务教育《美术》教材编委龙念南，北京师范大学艺术与传媒学院副院长/教授/博士生导师、京师美术馆馆长甄巍，首都师范大学教育学博士后朱健，北京达龙上东文化艺术传播有限公司总经理李林芳，清华大学出版社人文分社艺术编辑室编辑、清华美院社会美育研究所学术委员孙墨青，美术学博士、策展人孟勐，北京达龙上东文化艺术传播有限公司副总经理陈鑫参加了本次研讨，清华大学美术学院美育研究所学术主持高登科主持了本次研讨会。

新的时代需求与新的学术发展方向，敦促美育从业者从新的视角重新审视美育的提升，注重审美素养的评价，推动美育的教育实践，而中小学是美育教育的重要阵地，因此本次的开题研讨会，与会专家学者聚焦于”中小学美育好课”，围绕“什么是美育好课”“当前美育课程存在的问题”“如何落地执行美育好课”“美育好课如何跨学科拓展”，以及“美育好课需要什么样的教师”等问题展开讨论。

龙念南老师一开场就提出了应该如何认识“美育”的问题，指出美育是个人自我内化能力的手段，因此美育的尽头并非具体的知识技能，更应思考如何通过美育课程令全人类受益，对课题表达了创设与征集并举的实施建议。

甄巍教授进一步指出美育是“以情感交流为基础的充满审美性的过程”，“美育好课”的评判则需要研究其外化与可见的一系列指标，在具体评价中要强调过程性，应注重受教者的变化、成长与发展，而令受教者可运并改变其自身状态，是美育好课的重要评判标准。

三位嘉宾发言后，李睦教授表达了自己的看法。李教授认为“美育”绝不等同于“美术”，而是“五育并举”中的重要一环，与德育相融相通。美育好课也绝非“美术好课”，在课程构建中，应涵盖的因素值得思考，而针对不同课程与对象，教学大纲与理念等诸因素也应适当调整并更新迭代。

朱健老师的发言也是从“好课”的界定展开。她认为学生、家长、教师以及教育管理者等都是美育好课的需求方，而好课发展方向的核心在于“引领”，既要引领受教育者辨别何为“好”，更要引领教师不断主动研发“好课”，以实现“引领未来”。

李林芳总经理承接朱健老师多方并举，引领美育好课的话题，以美育让个人成长受益的亲身经历，阐明了倾注美育事业、合作开启“中小学‘美育好课’”课题项目的初衷，表达了希望通过项目推动整个社会美育的发展，让更多的人因美育而受益的愿望，同时旗下“瀚墨云桥”为平台将作为课题成果落地转化的平台，借助互联网的手段与线上线下的途径，让更多人享受到更好的美育。

孙墨青老师承接朱健老师“引领未来”的话题，提出随着新课标的颁布，社会进入了美育教育2.0时代，即大家意识到创意的重要性，希望借由美术等艺术课程作为美育的手段，激发学生的创造性。

美育教育中跨学科与跨场域等问题是进来美育研究的一个方向，孟勐老师从这两个角度谈起，指出从实践的角度来看，现今的美育更倾向于情境化、社会化与现场化，同时美育作为跨学科教育，需统筹各种艺术间的关系。

陈鑫副总经理最后做了发言，他从分享了课程推广与一线教学的实践经验，指出美育包容度广，跨学科也是美育的自身属性，但在课程的研发育应用过程中应注重美育这一核心，才能实现“以美育人，育美之人”的初衷;而“好课”的推广与评价过程中，标准化、系统化等问题尤为重要。

清华大学美术学院社会美育研究所自成立以来，一直坚持秉承“为美好人生而艺术，为大众启思而美育”的宗旨，以本次“美育好课”项目开题研讨会为序幕，课题组成员对项目的理解得以强化，更为“美育好课”的评选、标准化与落地推广，提供了理论层面的指导与依据。而本次研讨聚焦中小学美育好课，更是响应国家美育相关政策，将以美育人理念及时有效转化为美育实践，推动美术、音乐、戏剧等课程向美育课程转型升级的实际行动。嗣后，清华大学美术学院社会美育研究所将同社会力量一道搭建“美育好课”平台，聚集优秀美育教师与专业美育机构，甄选大中小学美育课程，定期推出论坛、展览等活动，系统而多元地呈现课题成果，并促成成果的落地转化。清华青岛艺术与科学创新研究院将要举办“’美育好课’文献展”或将为系列活动拉开大幕，敬请期待。(北京达龙上东文化艺术传播有限公司)

责任编辑：田雨