探索校地合作 打造优质教育——金沙县“教研院+实验校”模式助推教育扩优提质

走进金沙教育研究院附属第三实验小学（原彩虹小学），校园干净整洁，教室窗明几净，孩子们在操场上快乐地奔跑，一幅和谐美好的育人画卷映入眼帘。

2023年9月，金沙教育研究院附属第三实验小学揭牌

去年9月，民进中央“彩虹结对行动”重点项目学校——金沙县彩虹小学正式加挂金沙教育研究院附属第三实验小学的牌子，成为金沙教育研究院附属学校教育集团第四所成员学校。

这是金沙县打造“教研院+实验校”模式助推教育高质量发展的又一有力见证。

2020年5月，金沙县委统战部向民进中央请求教育资源支持。民进中央非常关心，结合支持毕节试验区建设、帮扶金沙30余年来取得的成效和金沙“十四五”教育实际情况，提出了新的“金沙方案”，由民进中央社会服务部给予谋划支持。2021年2月3日，金沙县政府与北京师范大学教师教育研究中心签约开展教育合作，达成“教研院+实验校”支持项目；同月，县委编办批复设立金沙教育研究院，自此，金沙县成功开启ＵＧIＳ教育合作新里程（即大学U、地方政府G、地方专业机构I、学校S）。2021年4月，首届教育高质量发展金沙论坛暨金沙教育研究院揭牌仪式在金沙县实验高级中学举行；同年9月，金沙县新建、北京师范大学教师教育研究中心提供专业支持的新城区三所义务教育学校如期招生开学，以“金沙教育研究院附属实验学校”为名揭牌。

北京师范大学教师教育研究中心对三所实验校实现集团化管理，历经四年示范打造和资源拓展辐射，金沙教育研究院教育集团已成为一张闪亮名片，现有附属实验学校、实验一小、实验二小、实验三小和集团高级中学五所学校，是当地孩子们的学习乐园。

ＵＧIＳ教育合作模式为金沙县实施“十四五”“教育培优工程”注入了强劲动力，以教育合作为主要措施的“教育培优工程综合改革”作为毕节市重大调研课题、全省“一县一试点”改革项目已圆满结项。

通过教育合作助推和县级顶层设计持续加力，县域基础教育“教研支撑”充分凸显，教育发展逐步从“管理为主”向“服务教学教研为主”转变。如今，UGIS教育合作在促进教育管理体制、办学模式和育人方式变革等方面发挥“杠杆效应”，一场由“实验”到“提速”的教育改革实验正在金沙大地循序展开。

紧密合作 示范打造

9月1日，金沙教育研究院附属第二实验小学的一年级新生们伴随着清晨的朝阳，怀揣着期盼与热忱，踏入美丽的校园，开启小学之旅。

得益于良好的办学口碑，金沙新城区多个楼盘持续增强吸引力，购房入住率大幅提升，“大学区”活力充分彰显。今年，包括第二实验小学在内的金沙教育研究院四所附属实验学校报名人数再创新高，学位“一位难求”。

成功化解老城区学位压力和大班额，有效增强新城区教育服务功能，这是金沙县探索校地合作、让老百姓享受教育实惠的生动实践。

首次建立县级教育研究院及附属实验学校，实施紧密型合作，是一次创新行动。金沙教育研究院自成立以来，采取“双院长”“双主任”联动共管办法，由北京师范大学教师教育研究中心选派“学术院长”“学术主任”加强指导，金沙县“执行院长”“执行主任”具体落实工作，不断提升教研工作服务学校教育教学、教师专业发展、学生全面成长、教育管理决策的能力。目前，金沙教育研究院各学科教研员配备不断加强，编制达到43人，师资培训、常态教研、教育科研等全面提质增效。

北京教科院基础教育教学研究中心小学数学室主任、国家义务教育数学课程标准研制组核心成员吴正宪老师到金沙开展现场教学示范培训

对实验校的“派驻跟管”，也是一次全新尝试。北京师范大学教师教育研究中心在全国遴选推荐1位名校长，金沙县聘为“总校长”并充分给予管理、培训、教学等方面的办学自主权。

有着40多年教学经验的浙江省教育改革“领头雁”潘向明，通过层层选拔，成为研究院附属实验学校教育集团总校长。在潘向明的带领下，集团分步实施了有针对性的全员培训和专项培训，并建立了分层分期培训提升机制。通过不断运行完善，教育集团逐步形成了“规划一体落实而又各具个性、管理一体布局而又各展特长、师资一体调配而又各显优势、资源一体共享而又各尽所用”的特色体系，创新发展了协同型集团化办学模式。教育集团品牌的成功打造产生了广泛影响，吸引市内外学校前来参观达60余次1000余人，办学事迹被各级媒体采访报道40余次。

建强师资 提升质效

教育要发展，教师是关键。

北京师范大学教师教育研究中心指导金沙教育研究院制定五年发展规划，组织协调国内外知名的教育专家、学者、名师等资源支持金沙，不定期召开高端学术交流会，举办教育高质量发展金沙论坛，线上线下相结合实施“学校管理者办学能力提升”“教师教育者专业能力提升”“教育科研领军人才”等培训项目，年均培训2000余人次，使发达地区的教育新理念、新技术、新经验不断惠及金沙教师。

金沙教育研究院以“建成教师专业成长的孵化器”为目标，进一步整合国培、东西部协作及“地域+领域”组团式帮扶等资源，健全“请进来、走出去”长效机制，使教育帮扶引领从间隙性向持续性、零散性向系统性、普适性向精准性转变，构建了师德培育、自我提升、协同引领、分类培训、个性指导“五维一体”教师发展提升机制，建立1个教师发展分中心和5个教师培训基地，通过教研视导、送教送培、优质课等途径，把先进育人理念和方法不断传送到每所学校。　　

数据最具说服力——

近四年，全县新增县级以上名优骨干教师978人，增长率80.63%，名师工作室达到90个；教师受邀参加国际国内教育论坛5人次、全国“特岗”教师培训“青椒课堂”授课6人次，承担“国培”培训任务10人次。目前，县级以上各类名优骨干教师达2189人，占专任教师总数的25.42%。

近四年，全县教师参加优质课等活动获奖人数倍增，累计获省级奖27人、市级奖238人；新增省级兼职教研员3人，科研课题在数量和质量方面均有大幅度提升，立项县级以上课题400余项，获市级以上教科研成果奖13项；全县中小学教育教学质量持续攀升，连续三年国家义务教育质量监测中，金沙县均居全省中上水平；2024年全县高考本科综合上线率66.42%，在2023年基础上增长20.47个百分点。

拓展资源 辐射扩优

以教育集团实验校为示范基地，集团拓展和区域辐射相结合，持续滚动优质资源“雪球”，推进全县基础教育扩优提质。集团拓展方面，强化优质学位供给和高中办学支持。

2024年，教育合作延伸至普通高中学段，设立金沙教育研究院教育集团高级中学，由北京师范大学教师教育研究中心在全国遴选委派集团高中校长，引进宁波市知行教育研究院加入专业支持，构建“专业支持+优配校长、精配教师、强配资源”机制，实施高起点、高水平、高质量办学，推动金沙“县中崛起”工程落地实施。

“很荣幸作为集团高中的第一批新生来到这里。学校拥有丰厚的文化底蕴、强劲的师资力量，我们定会努力学习，不负学校提供的良好环境。”9月1日上午，金沙教育研究院教育集团高级中学2024级高一新生开学典礼暨军训开训仪式现场，高一新生黄欣雨说。

优质资源辐射带来的红利不止如此。金沙县围绕推动县域义务教育优质均衡，以教育集团实验校作为公办强校标杆，示范带动城乡学校分步达标，目前全县公办强校培育项目校达32所。教育集团通过跟岗实践、送教送培、联动教研等方式，每年为全县校长、教师提供跟岗实践1000余人次，集团校长、骨干教师每年到乡镇学校开展讲座、示范课等活动惠及师生5000余人次。

潮平两岸阔，风正一帆悬。在毕节市试验区向贯彻新发展理念示范区目标推进的新征程中，金沙县ＵＧIＳ教育合作走过了尝试、实践、成熟的实验期，快步进入提速赛道。

金沙县教育局党委书记、局长张武表示，“下一步，我们将持续抢抓政策机遇，珍惜高校专业支持，用好‘地域+领域’组团式帮扶资源，不断深化教育改革实践，全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育。”（张永霞）

责任编辑：陈瑾